お役立ち情報アーカイブ | 7ページ目 (13ページ中)

2024.04.17

手を触ると怒る、なぜ？

一緒に遊べるようになってきて、一緒にまねしたり本を読んだりしていました。でも、不可解な点が1つありました。それが、手を添えて何かをしようとすると、【ひっかく】まあ、怒るということです。なぜかと考えてみました。状況は以下の通りです。・ほかの部位は全く怒らない・手だけ添えると、怒る・手を添えなければ怒らない・一緒にしようとしたものは「したい」と言うこのことから、ただ【手を触れられるのが嫌】という想像ができました。そこで、【手を添えるのは嫌】というのを伝えられるようにサインを教えました。そして触れないようにしたところ、怒りません((^▽^)/ そうこうしているうちに、もっと私を誘うようになってきて一緒に本を読んだりしているうちに手を添えても怒らなくなりました。人って育ちますね！体験をご希望の方は、お問い合わせから。

2024.03.28

二次障害とは

二次障害は、元の障害や疾患が直接原因とならないが、それによって引き起こされる追加の問題や合併症を指します。これらの二次的な問題は、元の障害や疾患の管理や治療の重要な側面を構成することがあります。具体的な症状社会的な孤立感: 自閉症の子供や若者は、他の人との社会的なやり取りやコミュニケーションに難しさを抱えることがあります。その結果、友人や仲間とのつながりが薄くなり、孤立感を感じることがあります。彼らがうまくコミュニケーションをとれないことから、周囲の人たちとの関係が疎遠になることもあります。学業上の困難: 自閉症の子供たちは、学校での学習においてもさまざまな困難を抱えることがあります。集中力が低下しやすい、ルーチンや変化に適応しにくい、特定の興味に集中しすぎるなどの特徴があります。これにより、学業成績が低下したり、学校でのストレスが増加したりすることがあります。感覚処理の困難: 自閉症の子供たちは、感覚の処理においても困難を経験することがあります。例えば、音や光、触覚などの刺激に敏感であったり、逆に無視する傾向があったりします。これにより、騒がしい場所や明るい場所などでの適応が難しい場合があります。行動の制御の困難: 自閉症の子供や若者は、感情や行動の制御に困難を抱えることがあります。突然の感情の爆発や、ルーチンの変更に対する抵抗、自傷行為などが見られることがあります。これらの二次障害は、自閉症の個々の症状や重症度によって異なります。また、適切な支援や介入が行われることで、これらの問題を軽減することができます。改善方法甘え方を教えていくことです。受け入れられ安心できることで、改善していきます。ストレスの解消方法を身に着けていない場合があります。その場合にも甘えられるように導き、好ましいストレス解消方法を教えることが改善に導きます。

2024.03.20

早期療育が必要な理由

早期療育が大事というのはなんとなく言われております。その理由、しっかりと分かっていますか？その理由、説明します。早期療育が必要な理由は　５つあります。 ①8歳まで脳の可塑性が活発だから ②幼少期に関係性が整うと、学ぶ幅が増える ③早期に生きやすくなると子どもはしあわせ ④ネガティブな経験が積み重なる前に好ましい体験が積める ⑤母子関係に甘え関係が育てやすいです。 ①8歳まで脳の可塑性が活発だから脳の不具合が発達障害を引き起こしています。脳に不具合がある部分をほかの部分が補って、能力を高める働きを可塑性と言います。 8歳まで活発と言われていますので、それまでにすると効果絶大です。 ②幼少期に関係性が整うと、学ぶ幅が増える関係性には甘えも含まれますが、安心の関係が育っていくと学ぶ幅が増えます。その理由は、世界への恐怖が減り、人から学ぶ機会が増えるからです。物事は、人から学びます。 ③早期に生きやすくなると子どもはしあわせ早期に苦手を克服し、生きやすくなって行けば、おのずから周囲との交流が増えます。そうすると、学ぶ機会も増えますし、わかってもらえる機会も増えます。幸せを感じるでしょう。 ④ネガティブな経験が積み重なる前に好ましい体験が積める大きくなるたびに、無理解から生じるさまざまなネガティブな経験が積み重なります。それは症状が重たければ多くなります。すると、かたくなになってしまう部分があったり、変なこだわりが生まれていたりします。教えにくいし、受け入れにくい状態になっています。それは悲しいですね。ですから、早期に療育をはじめて生きやすくして、好ましい経験を積めるようにしたほうがいいのです。 ⑤母子関係に甘え関係が育てやすいこれは、母親ならわかると思いますが、よしよし、ぎゅー、べたべた、は小さいほうが違和感ないですよね。この行動はすべて甘えを育てるために必要なので、したいことです。しかし、大きくなると違和感たっぷりなので、避けてしまいがちです。するとせっかく甘えが育って学ぶ力が増すのに、それを逃します。ですから、幼少期に甘えを育てて、親子がともに生きやすくなるほうがいいのです。早期療育、しましょう！具体的な方法は講座で学べます。体験もどうぞ。

2024.03.19

言いなりにならないほうがいい理由

言いなりになるとは、泣かさないために親や支援者が機嫌をとったり泣かさないために、機嫌が悪くならないために刺激を避けたりすることです。頼まれてもいないのに【してあげる】も同じです。機嫌を取るために、してあげたり、言いなりになってしまうのです。言いなりになるのがよくないのは【頼まなくても他人がしてくれる】【自分の気持ちを他人が改善してくれる】という意識を育ててしまうからです。それは大きくなっても変わりません。それでもし続けますか？ちなみに、【頼まなくてもしてくれる】意識は、してくれなかったときやちょっとずれた時にすごい勢いで荒れます。かんしゃく起こします。【自分の気持ちは他人が改善してくれる】意識は、気持ちを自分でコントロールする力を奪います。自分で気持ちのコントロールするのは面倒なので八つ当たりしたり、荒れ狂ったりします。そうした対処法しか身に着けられません。その将来、欲しいですか？嫌なら、言いなりはやめましょう。ちゃんと気持ちを向き合わせ、そして気持ちをわかってよしよししましょう。アマトレです！具体的な方法を学びたいときは講座がおすすめです。体験もお待ちしております。

2024.03.16

発達支援にこそ、健全な関係が必要な理由

発達支援というと、どうも【してあげる】関係が横行しているように感じます。そうすると、結局発達支援にならなくて子どもに成長がない理由をお話しします。１　健全な関係２　健全な関係ではないといけない理由という構成でお話ししましょう。健全な関係とは健全な人間関係とは、【NO】が言える関係です。きちんと意見が言える関係、気持ちを伝えられる関係が健全です。健全な関係の時、人はおおざっぱに気持ちが通じ合い合わせあう関係ができています。負担が少なく、ありのままでいられる感じでしょう。健全な関係でないといけない理由健全だからこそ、意見や気持ちを言い合えます。そもそも、マナーや社会性は【伝えあうことから】学びますよね。人が嫌だから、しないわけです。人が喜ぶから、するわけです。これはどこから学ぶかというと、【人と人の関係から】です。お気づきでしょうか。【してあげる】のは、気持ちを聞いていませんし気持ちを伝えていません。そうすると、学ぶべきことが抜け落ちてしまうのです。もったいないですし、自立に向かいません。【してあげる】【言いなり】はやめましょう。伝えあう関係を目指しましょう。あなたを応援しています。具体的に学ぶには講座がおすすめです。体験もどうぞ！

2024.03.15

発達支援になるお手伝い　食器並べ

お手伝い、家事は【ワーキングメモリ】を育てます。なぜならば、いくつかの行程が必ずあるからです。覚えていないとできないですね。 ※ワーキングメモリとは、短期記憶のことを言います。　そのときだけの記憶なのですが、指示に従ったり、会話する、歌を歌う、にも必要で　それだけではなく日常生活全般に必要な能力です。そもそも家事はいいわけですが、中でもとってもいいお手伝いは、食器並べだと思います。なぜなら、怠るとお食事がいただけないからです。怠ると自分にも損害が出るお仕事はとっても続きやすいですね。お仕事の練習になるわけです。しかも、ワーキングメモリのトレーニングになるわけです。最強のお手伝いの中の1つです。あなたを応援しています！体験にどうぞいらしてくださいね。

2024.03.14

発達支援　課題の与え方

発達支援における課題の与え方は、【スモールステップ】というのはもう知れ渡っておりますね。そう、【スモールステップ】なのですが、それ以上にコツがあります。１　喜ぶこと２　嫌がっているときの支援３　嫌だと思う子供の本当の気持ちの理解です。これがわかっていないと、うまく支援できません。ではお話ししましょう。１　喜ぶことこれは、人が喜ぶということは子どもにとって報酬となり定着しやすいからどんどんできたら喜びましょう。できていなくても、【しようとしている】だけで喜んでくださいね。２　嫌がっているときの支援嫌がっているときには、【慰めながら】スモールステップでさせていくというのは原則です。あとは、社会では嫌なら断ってもいいはずだし、後回しにしてもいいはずです。なので、【断り方】も教えていくことをお勧めです。３　嫌がっている子どもの気持ちの理解初めてだから嫌なのか、できなさそうで嫌なのか、怖いから嫌なのか、嫌悪感があるのかいろいろあると思いますが、正しい支援には気持ちの理解が必要です。なぜならば、お願いの方法を教えられないから。【理由＋○○して】が最も効果的なお願い方法なのもあって理解したいところです。また、嫌な理由が【誤解】だと感じられた場合には【大丈夫】だと教えていていくという支援も必要になるから。感覚統合のようですが、誤解で嫌がっている場合には【実は大丈夫】としていく過程が必要になります。もちろん、そのときには【慰め】ながらしていくとよいです。あなたを応援しています。具体的な支援は、講座がおすすめ。体験でも学べます！

2024.03.13

発達支援のおもちゃの使い方

発達支援において、おもちゃの使い方は重要だと思います。どうしても、人よりもおもちゃに集中してしまうからです。おもちゃに集中してしまうと、おのずとやり取りは進みませんね。そこで、おもちゃを頬に置き、目を見させるという支援方法もあります。それも一理あると思いますが、発達支援教室クローバーでは違った方法を推奨しています。おもちゃはとりあえず、子どもの好きなように遊ばせます。そして、ちょっかいをかけ続け、【迷惑】から【楽しい】へ変化させるように仕向けていきます。楽しいと思えると、実は【目が合うようになってくる】のです。だから、楽しい気持ちを共有していく支援をたくさんしましょう。おもちゃはやり取りの媒体として使うことをお勧めします。具体的な支援を学びたいときには、講座をお勧めします。体験もどうぞ。

2024.03.12

人の気持ちを理解するトレーニング　その６　発達段階⑤に対して

人の気持ちを理解できるまでには5段階あると考えています。 ①子ども自身の感じた気持ちがことばで理解できる ②子どもが、自分と他人がほぼ同じ感覚だと理解できる ③子ども自身が他人とリンクして感じることができる ④子どもが、他人の気持ちをことばで理解することができる ⑤気持ちがわかることを表現することができる今回は、最終段階。 ⑤気持ちがわかることを表現することができる最終段階は、伝え方です。発達障害の子どもたちは、伝え方がわかっていません。それは、経験不足からです！ですから、今からは経験に次ぐ経験です。やり取りの中でその文脈の中でどう伝えるかの具体策を教えてもらう段階です。子どもがどう伝えたらよいかを気持ちを添えながら教えていきましょう。そして、【わかってもらえてうれしいという気持ち】も伝えていきましょう。喜んでもらうと、定着しますから。あなたを応援しています。具体的な方法については、講座や体験がおすすめです。

2024.03.09

人の気持ちを理解するトレーニング　その５　発達段階④に対して

人の気持ちを理解できるまでには5段階あると思っています。 ①子ども自身の感じた気持ちがことばで理解できる ②子どもが、自分と他人がほぼ同じ感覚だと理解できる ③子ども自身が他人とリンクして感じることができる ④子どもが、他人の気持ちをことばで理解することができる ⑤気持ちがわかることを表現することができる今回は④についてお話しします。 ④子どもが、他人の気持ちをことばで理解することができるこれ、難しそうですね。ほんとう、かなり難しいと思います。でも、発達支援教室クローバーで学ぶ子は1年後にできてきています。さて、どうしたらいいかですが、①から③までをクリアしたのちに（これ、必須です）やり取りを介して、【自分が感じた気持ちはあっているな】という経験をたくさん積むことが必要です。そして、どう伝えたらいいかわからないことが多いので【○○なんだね】というような気持ちを人に伝える方法をその文脈の中で伝えていくことがおすすめです。その経験をつむことで、だんだんと他人の気持ちに理解を示せるようになっていきます。あなたを応援しています！具体的な方法は講座で学べます。おすすめです。

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